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让我赚大钱

本节课，学生将通过自己制作纸币来学习美国的货币体系。

教案,南希•蔡尔兹，视觉艺术课程专家，林肯(内布拉斯加州)公立学校。

目标

• 作为一名艺术历史学家，学生将通过研究美国纸币的历史来调查我们的政府是如何阻止伪造纸币的。他或她还将研究美国货币上使用的符号，以及图像是如何在纸上印刷或嵌入的，通过检查实际的货币。

• 作为一名艺术创作者，学生将了解不同的材料和工艺对纸张的强度、颜色和透明度的影响，通过用各种纤维制作纸张，并进行金属丝水印的实验。
• 作为一名艺术评论家，学生将评估纸币对美国形象的影响。

介绍

钟铃声- - - - - -

打印一张20美元的钞票和/或从其他国家带来纸币的样品。把这些例子传下去。问学生一些问题:

• 这些值多少钱?
• 我们怎么知道它们的价值呢?
• 我们怎么知道一种纸币是“真实的”?
• 我们怎么知道它实际上比打印它的纸更值钱呢?

研究方向:纸币是如何“支撑”的?一个国家可能使用纸币而不是真金白银或其他有价值的物品的原因是什么?纸币是如何制造的?政府如何防止伪造货币?纸张在防止伪造货币方面起什么作用?

的资源

• 造纸设备;筛子、除皱器、大桶、搅拌器、毯子、海绵、纸浆。造纸工具可以从你当地的县推广办公室借到——一些公司把工具作为回收单位的一部分。
• 这本书,论文的孩子由阿诺德·格鲁默，一个六年级水平的文本，关于历史，科学和造纸过程。

• 崩溃![//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_01.html]
• 崩盘之后发生了什么[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_02.html]
• 全球大萧条[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_03.html]
• 你甚至不能买一份工作[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_06.html]
• 银行倒闭[html] //m.ustwinks.com/farminginthe30s/money - 08. -
• 一分钱拍卖[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_10.html]
• 以物易物的经济[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_12.html]
• 20世纪30年代的资产负债表[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_23.html]

链接到其他网站-

• 金钱的新颜色[http://www.moneyfactory.com/newmoney/]推出了新的纸币和印刷新货币。
• 美国财政部[http://www.treasury.gov/education/index.html]在他们的网站上保留了教育和历史部分。
• 美国造币厂[http://www.usmint.gov/]有关于制造硬币的信息，这是我们货币系统的另一部分。
• 罗恩的货币，股票和债券[http://www.ronscurrency.com/rhist.htm]是美国历史的一个很好的来源
• 纸币。
• 现代艺术博物馆有关于版画制作的互动信息[在http://www.moma.org/whatisaprint/print.html]。

这个过程

在研究了美国纸币的历史之后，学生们将手工造纸。要建立一个造纸站，你需要-

• 制造纸浆的材料(要回收的旧纸张、棉绒或棉布、干燥器的棉绒、切成非常非常小的织物)。
• 水源
• 搅拌机用来“搅拌”果肉。
• 将捣烂的纸浆倒入的大桶
• 一种造纸的模子(筛和滴蜡)，用来在上面形成纸。
• 一块毛毯或毛巾把纸“沙发”在上面。
• 用海绵把多余的水从纸上吸走。

试着用不同的材料造纸。纸张干燥后，检查样品，看看纸张有多牢固，或有多不寻常?检查论文的孩子书中介绍了印钱用的特殊纸张。还有一首诗讲的是破布，纸，钱和破布的循环。

水印。使用18-24规格的电线来创建平面设计。将这些图案铺在造纸筛网上，然后将纸浆倒在筛网上。当纸变干后，拿着它对着光看铁丝在纸上留下的痕迹是否可见。研究“隐藏”在美元中的水印和新图像

学习的建议

让同学们观察你制作纸张的所有步骤。如果你在房间里设置一个单独的造纸站，并由2-3名学生在这个站工作，用不同的材料或纸浆的材料组合进行实验，那么造纸过程将更容易管理。

本课总结

检查学生做的试卷。然后用下面的问题来促进讨论-

• 造纸容易还是难?
• 什么材料使纸更结实?
• 什么材料使纸更有弹性?
• 什么材料使纸变薄?
• 在你做的纸上打印有多容易?
• 为什么当纸对着光时，金属丝的设计就会显现出来?

评估活动

学生在进行所有的探究活动时将参与小组讨论。对于个人结束语，学生可以写一篇叙述总结，概括他们从这些调查中学到的东西。他们还可以完成一个由三个部分组成的“学习地图”。在第一部分，他们会在调查开始时写下他们对纸和/或钱的了解。第二部分详细介绍了他们所学到的内容。在第三部分，学生将列出他们想要了解更多的东西。

一般的笔记

扩展:如果你有旧债券的副本，你可以将你的讨论延伸到股票或债券的价值以及它们是如何影响经济的。

如果你能找到其他国家的纸币，把它们和美国的纸币比较一下。什么图像和符号是相同的?哪些图像和符号是不同的?美元上的符号和图像代表什么?你在哪里可以找到更多关于美元的信息?

得到发表。您也可以根据本网站提交您自己的课程计划，请点击右边的按钮．我们将审查计划并为您出版。

接下来是Wrap!