在线教案
阅读不仅仅是文字

在本课中，学生将学习如何以农场安全管理局的工作为起点，解释照片和文字的相互作用。

课程计划南希•蔡尔兹内布拉斯加州林肯公立学校视觉艺术课程专家。

目标

• 作为一名艺术史学家，学生将对FSA的照片进行“视觉”和主要来源研究。他或她将比较在一段时间内拍摄的相同或相似主题的照片。

• 作为一个创作者，学生将使用通过研究收集的事实信息来写基于视觉图像的虚构故事。
• 作为一名美学家，学生将讨论以下问题:一幅画作为艺术品更有价值还是作为文献更有价值?一幅画能同时具有两种价值吗?评估艺术和新闻的标准是什么?

介绍

〇响铃人俗话说:“一幅画胜过千言万语。”但这是真的吗?

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首先，为了研究它，下载并打印一个PDF版本的“俄勒冈或胸像”的照片，由FSA摄影师亚瑟·罗斯坦和弗农·埃文斯1977年的现代照片。另外，你可以用电脑投影仪播放采访弗农的视频以上。问学生他们认为这幅画是关于什么的。学生可以提供一个以上的场景或解释。让他们用照片中的细节来证明他们的猜测是正确的。

接下来，让学生读标题。然后，分发第二页，上面有弗农·埃文斯的现代照片和对他的采访。让学生读这篇采访。

将学生的评论与课文和访谈进行比较。学生们的解释有多准确?他们用什么线索来“读”这幅画?把这些线索列出来。

当我们看一件艺术品时，是否有一种方法可以组织我们在“视觉研究”中使用的线索?

文字信息是如何影响我们对照片的解读的?

初步探究:一张图片真的胜过千言万语吗?我们如何“读”一幅画?艺术评论家如何解读一幅画?美术照片与纪实照片有什么相似或不同之处?FSA的摄影师是记者还是艺术家?FSA项目的目的是什么?对于纪实照片来说，与文字一起呈现有多重要?

的资源

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• 本页刊登了一些FSA的照片[附加照片如下]。
• 用来写字的纸。
• 写作器具。

来自Wessels生活历史农场网站的链接。请注意，点击这些链接将打开一个新的浏览器窗口。只要关上它，你就会回到这个页面。引导学生到这些页面了解FSA，并观看FSA照片中一些个人的视频片段。

• FSA的照片[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/water_14.html]
• 英国金融服务管理局[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/water_13.html]
• FSA合作农场[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/water_15.html]
• 你甚至不能买工作[弗农·埃文斯][//m.ustwinks.com/farminginthe30s/money_06.html]
• 俄克拉荷马人[移民母亲弗洛伦斯·汤普森][//m.ustwinks.com/farminginthe30s/water_06.html]
• 骑在铁轨上[沃尔特·巴拉德][//m.ustwinks.com/farminginthe30s/water_07.html]
• 学校项目[//m.ustwinks.com/farminginthe30s/life_23.html]

这个过程

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• 用一句话概括说明你认为这张照片是关于什么的。
• 然后就你在图中看到的细节提出想法。
• 以对图片的回应来结束。

在每个小组展示了他们对照片的“视觉”研究之后，他们将通过检查他们能找到的与他们的照片相关的任何文本材料或其他主要来源文件来进行文献研究。学生将与老师分享他们的研究结果，以检查其准确性。

接下来，学生们将根据这张照片和他们的研究写一篇小说。

小组工作的最终报告将分为三个部分:

1. 对照片最初的“视觉”解读。
2. 照片的事实研究。
3. 以照片为基础的小说。

在观看和阅读每个小组的报告后，本课程将讨论个人解释、事实和虚构之间的关系。可以使用“比较和对比”网格来促进和记录这一讨论。

学习的建议

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1. 描述
2. 分析
3. 解释
4. 评估或判断

评估活动

学生将创建一个像下面这样的标题，生成评判他们成功的措辞或标准，然后用它来评估他们的工作。步骤如下:

• 把学生分成三组，A, B, C。
• 使用“张贴”笔记，小组中的每个学生都要写一个短语来描述他们所分配的部分的“不太好”活动，“好”活动和“非常好”活动。
• 当学生们把他们的短语写好并贴在他们想要写的专栏上后，他们将阅读其他学生的短语。如果一个学生觉得一个短语需要移动到另一列，他们可以自由地移动它。然后，小组应讨论这些短语，消除重复，并就每列可接受的短语的精简版本达成小组共识。

每个小组将他们的网格作为一个整体呈现给全班。如果团队觉得需要改变，他们必须就改变的内容达成一致。在僵持的情况下，老师持决定性意见。(如果有学生抱怨这种权力的使用，我会告诉他们先拿到大学学位再来找我——然后我们再讨论这个问题。)

在创建了这个标题之后，学生将使用它来评估他们完成的工作和另一组的工作。

这个标题可以在项目的开始、中间或结束时创建。我认为在接近项目开始的时候这样做会很有帮助——这样学生们对他们将被评估的标准有一个更清晰的理解。

为了创建标题，学生需要看到他们期望创作的作品的样本。这可能是他们作为一个整体完成的工作，在本课程计划开始时解释，研究和撰写FSA照片。或者你可以从以前的学生做的作品的样本中学习，有好的，非常好的和不太好的例子供他们检查是很好的。

得到发表。您也可以通过点击右侧的按钮提交您自己的课程计划给我们。我们会审核计划并发布给你。

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