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在20世纪30年代农业

社会研究。
在这一学科中，十年的主要故事有涉及大萧条的原因和影响。

• 我们去哪里？探讨移民过程，两者都远离抑郁症期间的干旱滴水地区，并从世界其他地区搬到美国。
• 你相信什么？帮助学生审查政治身份的过程，并使用创新的“可折叠”来涉及Kinesthetic学习者。
• 电力前的生活帮助学生想象一下，在REA之前和之后没有电，比较和对比，并辩论电力对社会的影响。
• 辩论抑郁症帮助学生制定他们对抑郁症的信念，并了解在公共话语中知识的重要性。

读。
在这个学科中，内布拉斯加州2003年的2003年老师探讨了为学生提供阅读和写作的方法。

• 上学日的回忆要求学生阅读并聆听与抑郁症期间学生的成年人的访谈，并邀请他们与老年家庭成员进行自己的采访。甚至有关于如何发布有价值的社区资源的指示。
• 从粉尘迁移将尘埃碗移民的故事与Doris Gate的书相结合蓝色柳树探索现实生活经历如何成为文学。
• 农村发声通过摄影使用来自农场安全管理，诗歌，历史小说和非小说的照片来提示学生制作自己的照片和故事剪贴簿。
• 总统的歌帮助学生通过历史记住所有总统，并通过添加自己的经文创造性地写作。
• 胡闹。在20世纪30年代，大多数农民仍然用马养殖，这一课使用马故事来拥有一些“严肃的乐趣”并扩大学生的词汇。

科学与数学。
20世纪30年代看到了许多新农业技术的诞生，这将在40多岁及以后的成果中出现，尽管抑郁症提出的挑战。

• 干旱探讨水的影响 - 以及缺乏它 - 在各种土壤类型和条件下。
• 来自植物的食物帮助学生思考是什么让特定的植物可以食用，又是什么让水果成为水果。
• 食物对每个人!在本课程中，可食用的植物被加工成实际的食品，如冰淇淋，面包，煎饼，kool-aid和蛋糕。在这个过程中，他们了解厨房化学。
• 遗传学在20世纪30年代开启了杂交作物的奇迹，这节课探索了科学。
• 简单的机器是农民的基本工具。无论拖拉机或工具如何先进，都基于杠杆，楔形，螺钉，皮带轮，轮和轴和倾斜平面。
• 利率成为30年代股市崩盘和银行危机后家喻户晓的话题。本课让学生了解利率是如何计算和应用的。
• 今晚没有灯光。在REA向农场带来电力之前，农村家庭被煤油灯或电池供电灯点亮。本课程探讨了电池科学。
• 无线电和声音在30多岁时，科学惊叹下降，减少了农村居民的孤立。本课程探讨了导致这一创新新闻和娱乐媒体的科学。
• 垃圾，垃圾，垃圾在农场循环进入肥料。

艺术。
这门学科可以为视觉空间学习者提供不同的学习方法。

• 阅读不仅仅是单词使用农场安全管理局的照片来探索我们如何“读”一张图片并赋予它意义。[本节课与Reading下的“乡村之声”课程有关。]
• 给我看看钱款。抑郁症追求金钱至关重要。本课程探讨了如何制定金钱以及为什么我们分配价值。
• 这是一个包装！在抑郁症期间使用面粉袋进行衣服。本课程探讨了二维布料如何成为纹身雕塑或衣物制品。
• 轮廓，曲线和线条在本课程中介绍和贫风感的保护实践中具有历史意义。

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