在线教案
山姆大叔要你!
课程计划他是UNL教学、学习和教师教育的助理教授，也是大平原阅读和写作研究所的联合主任。他是基础教育计划和UNL识字小组的成员。他于2002年获得加州大学河滨分校教育学博士学位。
学科领域:
社会研究与阅读 |
建议等级：
9 - 12年级 |
学习形式:
视觉型学习者 |
多种智能：
内心的智慧 |
布鲁姆的分类:
合成 |
 这些教育理念是什么? |
目标
学生将: 
- 了解参与二战的不同观点。
- 研究对战争的具体态度。
- 与同龄人讨论他们的研究结果。
- 根据调查和小组讨论，写一篇8-10页的虚构的个人叙述。
介绍这是人类理解的对象课程。要求学生们倾听有关WWII草案的四个现实故事，以及招聘运动的招聘活动及其对年轻男女的影响。 这与其他研究相结合，将使他们形成关于参加战争的观点，并创建一个虚构的个人叙述，既反映他们的研究，又反映他们对服务的真实个人观点。
的资源链接来自Wessels活的历史农场网站。注意点击这些链接会打开一个新的浏览器窗口。只要关掉它，你就会回到这一页。引导学生到这些页上去。  入伍和草案, //m.ustwinks.com/farminginthe40s/life_02.html。
良心拒服兵役者，//m.ustwinks.com/farminginthe40s/life_05.html。
来自韦塞尔以外的链接。国家档案馆有罗斯福总统起草的“infamy的日子”演讲呼吁这个国家去战争。[http://www.archives.gov/digital_classroom/lessons/day_of_infamy/day_of_infamy.html]
这个过程问问学生，在他们看来，战争的目的是什么。学生们应该考虑一场“好的”或“正义的”战争的前景，以及什么是值得战斗的，如果有的话。考虑到当前的世界形势，与学生们讨论兵役如何扰乱生活，以及兵役如何激发自豪感和公民意识。[在讨论时事时，首先要强调尊重他人观点和宽容的重要性，以及做一个好的听众意味着什么。] 让学生们听一听罗斯福总统的“耻辱日”演讲(见上面的链接)，并讨论如何将其作为一种号令。让学生写下他们会如何回应这个号召。 学生应阅读指定的页面并听指定的片段。根据他们所读到和听到的内容，学生应该为论文起草一份草稿，包括主要观点和支持细节，包括以下四个观点之一:渴望加入、出于良心拒服兵役者、不愿加入或非裔美国人。 然后，学生将以下列个人叙述形式之一创作一篇8-10页的论文:
- 个人日记(连续几天/几周)
- 给朋友/家人或征兵委员会的一系列信件
- 一个虚构的自传
- 用第一人称写的短篇小说
学生们应该把他们的叙述集中在想法和细节上，让读者清楚地理解作者对战争、兵役的看法，以及在二战背景下做一个好公民意味着什么。 作为小团体(4-5人)，学生应该讨论他们的每个初稿，并互相提供建设性的反馈。
学习的建议这一课应该至少延伸到两个课时，以提供足够的时间进行充分的研究(可能超出这里提供的资源)，并允许全面的草稿研讨会。期末论文应作为家庭作业完成。
结论课程作为最后一项活动，老师应该从这四个方面选择优秀的论文范例，并要求学生向全班展示他们的工作。 然后，该课程可以讨论他们的观点如何改变（如果有的话）从第一个任务 - 他们对罗斯福总统的“耻辱日”演讲的回应。
评估活动学生将收集所有笔记和草稿到投资组合中，以陪同最后8-10页的虚构个人叙事文件。评估备注/初稿的进度。使用您所建立的写作评估rubrics或考虑以下关键方面：语音的真实性，主要思想的清晰度，文本的一致性和文本流，词汇丰富，以及适当使用写作惯例（即拼写和标点符号）。
一般注意事项如果时间和资源允许，应鼓励学生在网上和印刷媒体上寻求补充信息。
得到发表。您也可以根据本网站提交您自己的课程计划，请点击右边的按钮．我们将审查该计划并为您发布。
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