网上教案
爱国音乐:为红白蓝三声欢呼
课程计划奥马哈内布拉斯加大学音乐教育协调员。Berke博士在德雷克大学获得音乐教育学士学位和音乐教育硕士学位，并在亚利桑那大学获得博士学位。她在爱荷华州、亚利桑那州和内布拉斯加州教小学和中学声乐/综合音乐。除了在公立学校教书，她还在不同的环境中教了六年的学前音乐。她曾在许多国家和地区会议上担任临床医生。她目前的研究兴趣包括幼儿音乐教育，特殊需要学生的音乐教育，Orff-Schulwerk音乐教育方法，以及一般课程中音乐和艺术的整合。
学科领域:
音乐与社会研究 |
建议年级:
6 - 8年级 |
学习形式:
听觉和动觉 |
多元智能:
音乐的 |
布鲁姆的分类:
分析 |
 这些教育理念是什么? |
目标本节课，学生将:
- 找出促成20世纪40年代爱国主义浪潮的事件;
- 当代爱国主义歌曲歌词与过去爱国主义歌曲歌词比较
- 找出使一段音乐“爱国”的特征。
简介用这些问题开始本节课:
- 你能说出一首爱国歌曲吗?
- 你怎么知道这是爱国主义?
- 今天我们将听一些音乐来决定是什么让音乐爱国。
的资源来自韦塞尔生活历史农场网站的链接。[注意，点击这些链接将打开一个新的浏览器窗口。只要关闭它，你就会回到这一页。引导学生到这些页面。
来自韦塞尔以外的资源。让学生研究其他爱国歌曲的歌词，包括传统的和当代的，如“上帝保佑美国”，“星条旗永不落”等。
这个过程
- 今天我们将从一首写于20世纪40年代的流行歌曲开始。它被称为“绘图蓝调”。
- 这音乐的风格是什么?(爵士乐。)
- 这首歌有什么爱国之处?
- 是什么激励贝西伯爵创作这首爱国歌曲?
- 现在我们来听另一首来自电影《爵士歌手》的歌曲。由尼尔·戴蒙德表演。
- 这音乐的风格是什么?(摇滚/流行。)
- 这首歌爱国吗?为什么或者为什么不呢?
- 它和Draftin’Blues相比如何?
- 现在我们要听另一首名为“God Bless the USA”的歌曲。由李·格林伍德表演。
- 这音乐的风格是什么?(国家)
- 这首歌爱国吗?为什么或者为什么不呢?
- 它与“Draftin’Blues”和“America”相比如何?
- 最后三首歌是有歌词的，所以你能告诉我的很多关于爱国主义的东西都和歌词有关。现在我们来听一段约翰·菲利普·索萨的作品叫做“永远的星条旗”这首曲子通常是没有歌词的器乐演奏。
- 这音乐的风格是什么?[器乐/乐队，尽管有些学生甚至会说是古典音乐。]
- 这首歌爱国吗?为什么或者为什么不呢?
- 除了歌名之外，这首歌的音乐中还有什么让它充满爱国色彩呢?[大调描绘幸福，响亮的动力象征我们国家的自信和骄傲。短笛独奏甚至使我想起在这个国家成立之初流行的革命战争笛声。
- 现在，让我们再听一遍其他的歌曲。你能找出其他有助于象征爱国主义的音乐元素吗?
- 贝西伯爵受到当时事件的启发。今天发生的哪些事件可能会激发作曲家的创作灵感?你知道最近有什么爱国歌曲吗?作曲家如何在那首音乐中表现爱国主义?
学习的建议任何爱国歌曲的组合都可以。有一些很棒的网站上有不同军种的国歌，这对这节课也很有帮助。 作为补充，我推荐这本书，《我爱的旗帜》作者:帕姆·穆尼奥斯·瑞安，查尔斯布里奇出版社(2000年7月)ISBN: 0881068446。这是一本可爱的书，适合小学高年级学生和中学生。它结合了关于国旗的诗歌和关于国旗在美国历史上如何使用的事实。
本课结束爱国主义是一个抽象的概念。今天，我们发现音乐家可以用语言和声音来象征我们国家的骄傲。我们还发现，这可能发生在任何音乐风格——摇滚、爵士、乡村;歌曲和器乐。
评估活动让学生带一些时下流行的爱国歌曲。 使用维恩图来比较和对比其他爱国歌曲。
一般的笔记这是一个很棒的链接到其他爱国歌曲!http://usinfo.state.gov/usa/infousa/facts/symbols.htm
得到发表。你也可以根据这个网站向我们提交你自己的教案，点击右边的按钮．我们将审阅计划并为您公布。
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