教育
与社会的其他领域一样，在战争期间和战后，教育方面的一切都发生了变化。人们在学校待的时间更长了。尤其是对退伍军人和农村学生来说，大学变得更加重要，更多的人能够参加。在农业方面，研究表明赠地大学管理对农业的发展至关重要。培训未来农民力度加大。和农村学校开始了痛苦的巩固过程。在战争之前。根据美国人口普查局的数据，在1940年，只有大约一半的美国人完成了至少8年的学校教育。但农村地区在受教育程度上落后于城市地区。1940年——
- 城镇居民平均受教育年限为8.7年;
- 农村-非农业(即小城镇)居民的平均受教育年限为8.4年;
- 农村和农场居民的平均受教育年限为7.7年，比城市居民少整整一个年级。
当你看一下大学的统计数据时，这种差异就更加惊人了。
- 在城市地区，5.7%的居民拥有大学学历;
- 在农村和非农业地区，大学毕业生的比例下降到4.2%;
- 1940年，在农村地区，只有1.3%的居民拥有大学学位。
[资料来源:美国人口普查，1940年]
战后教育在农村社区和城市社区变得更加重要。首先，数以百万计的士兵——被称为GIs，即“政府问题”——有机会在政府的救济下上大学。的退伍军人权利法》提供学费和生活援助。许多人利用了这项法律。 由于战争期间严重的劳动力短缺，农民们转向技术来种植和收获庄稼。为了保持技术的繁荣，农民们求助于国家赠地大学的农业研究机构。研究人员在作物、肥料、机器和管理实践方面取得了进步。 最后，内布拉斯加州的农村学校开始意识到，面对不断减少的人口，它们不可能全部生存下来。巩固小型学区的政治进程开始了。 始于20世纪40年代的教育革命一直持续到今天。同样，根据美国人口普查局的数据，内布拉斯加州现在有86.6%的人口从高中毕业，高于全国80.4%的平均水平。该州近四分之一的居民拥有大学学位，7.3%的人拥有高等学位。 克劳迪娅·莱因哈特和比尔·甘泽尔编剧Ganzel集团。来源的部分参考书目是在这里。
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